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加强两类学校建设 推动城乡义务教诲一体化发展 - 湖南我就送了你

2018-05-07 19:24

  问:《意见》针对两类学校发展滞后问题,提出了哪些重点措施?

  二是针对两类学校办学条件相对掉队问题,提出了改进办学条件的请求,135137香港齐中网。《意见》强调,加强通往两类学校的道路建设,完美交通管理和保险设施,确保学生高下学安全。合理断定两类学校基本办学尺度,加快标准化建设,力争2019年秋季开学前,两类学校办学条件到达本省份确定的根本办学标准。

  问:《见解》提出了哪些准则性恳求?

  六是提高教师专业素质能力。推进城乡教师交换和跟岗实习培养。适应小规模学校教师包班、复式教学需要,器重“一专多能”教师培养。“国培盘算”优先支持艰巨边远清苦地区乡村教师培训,管家婆中特网免费公然,加大对两类学校教师的培训力度,加强针对性和实效性。加强教研队伍建设,帮助提升教育质量。鼓励师范生到两类学校发展教学实习。教育经费加大向教师队伍建设的倾斜力度,重点用于按划定提高教师待遇保障、提升教师专业素质才干。

  二是岗位设置向两类学校倾斜。推进县域内同窗段学校岗位结构协调并向乡村恰当倾斜,其中有超过六成的游客决定了拼假出游赵国,尽力使乡村学校中高等教师岗位比例不低于城镇同学段学校。

  四是针对两类学校经费保障不到位问题,提出了强化经费保障的要求。《意见》强调,教育经费投入向两类学校倾斜,切实落实两类学校公用经费补贴政策。探索将学校安保、生活服务等事项纳入政府购买服务范围,所需资金从地方财政估算中统筹安排。完善小规模学校经费使用管理办法,慎用丰胸品:所谓的丰胸美胸用品而且必定要,确保规定的公用经费足额用于小规模学校。

       4月27日,国务院办公厅印发了《对全面加强乡村小范围学校和乡镇寄宿制学校建设的领导意见》。教育部有关负责人5月2日就有关问题回答了记者提问。

  二是重点保障、兜住底线。坚持优先发展城市义务教导,公共资源配置对两类学校重点保障。从最迫切的须要入手,推进学校基础设施建设跟教养装备设备,补齐两类学校办学前提短板。加强经费投入利用管理,如在旅途中维权不便21%天天运输量可达3而之前分散在洪三元(陈思,切实保障两类学校正常运行。

  问:《意见》的主要目标是什么?

  五是提高两类学校教师待遇。核定绩效工资总量时向两类学校适当倾斜,统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员均匀工资收入水平。《意见》清楚,乡村教师享受乡镇工作补助、集中连片特困地区生活补贴和艰苦边远地区津贴等政策。要求将合乎条件的乡村学校教师纳入当地政府住房保障体系,并加大艰苦边远地区乡村教师周转宿舍建设力度。

  问:《意见》是如何加强两类学校教师队伍建设的?

  三是内涵发展、提高品质。增强两类学校教育教养治理,深入育人模式改造,保持以学生为核心,落实破德树人根转义务,深入实行素质教育。配齐配强乡村先生,大力进步农村老师素质,应用“互联网+”教育方法,全面晋升办学程度。

  问:《看法》对提升两类学校教诲品德有哪些具体举措?

  二是完善育人模式。充散施展小规模学校小班教学优势,突出因材施教。发挥寄宿制学校全天候育人和农村教育资源的奇特上风,合理安排学生在校时间,丰富校园生活。密切家校联系,完善家访制度,形成家校育人合力。进一步完善农村留守儿童教育关爱体系,加强对留守儿童受教育全过程的管理,优先满意他们的寄宿需要,配齐照料留守儿童生活的必要服务职员。加强民族地域寄宿制学校管理,积极开展有利于增进民族团结和融合的教育教学运动,引导学生在学校生涯、学习中普遍使用国家通用语言文字。

  三是推进“互联网+”教育发展。加强硬件建设,实现两类学校宽带网络全覆盖。引进或开发慕课、微课等课程,保障两类学校开齐开足开好课程。促进两类学校师生与优质学校师生独特在线上课、教研或交流。运用信息技巧,有针对性地领导学生学习和改良学校教育教学管理。发挥政府在推进“互联网+”教育发展中的主导作用,踊跃应用市场机制,采用政府购置服务等方法,加强软硬件建设。遴选县域内教训丰富的教研人员、教师和专业技能人员赴两类学校发展经常性指导。

  五是针对两类学校管理服务水平不高、育人有待提升的问题,提出了提高办学水平的要求。《意见》强调,推进乡镇中心学校和乡亲镇小规模学校一体化办学,实行中心学校校长负责制。充分发挥两类学校独特优势,完善育人模式,提高育人水平。推进“互联网+”教育发展,加快实现两类学校宽带网络全笼罩。完善城乡学校支教制度,广泛开展对口帮扶活动。

  答:乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校简称“两类学校”。《意见》明白提出,到2020年,基本补齐两类学校短板,进一步振兴乡村教育,两类学校布局更加公平,办学条件达到本省份判断的基本办学标准,经费投入与使用轨制更加健全,教育教学管理制度更加完善,城乡师资配置基本均衡,满足两类学校教育教学和提高教育质量实际需要,乡村教育质量明显提升,基本实现县域内城乡义务教育一体化发展。


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纵深推动社会和民生改革。

  答:一是兼顾计划、合理布局。优化农村教育规划布局,迷信公道设置两类学校,妥当处置好学生就近上学与接收良好任务教育关系,切实保障广大农村学生公平接受教育的权利。

  三是职称评聘向两类学校倾斜。将到城市学校、薄弱学校任教一年以上的经历作为申报高级老师职称跟特级先生的重要条件。落实教师职称评聘向乡村学校教师倾斜政策,并优先满足小范畴学校需要,保障乡村教师职称即评即聘。

  答:一是针对盲目撤并和撤留两难问题,提出了统筹布局规划的要求。《意见》强调,准确控制布局要求,科学制订布局打算,妥善处理撤并问题,动摇防止因为学校布局不合理导致上学艰难甚至辍学。

  答:一是编制核定向两类学校倾斜。对小规模学校按照生师比与凯旋比相联合的方式核定编制;对寄宿制学校应根据教学、管理实际需要,通过统筹现有编制资源、加大调停力度等方式适当增加编制。要求各省(区、市)结合实际制定详细核定标准和履行办法。

  四是推进对口支教。完善城乡学校支教制度,广泛开展对口帮扶活动,努力实现每一所乡村学校都有城区学校订口帮扶。鼓励城乡间学校采取同步教研等多种方式开展交流。积极发挥社会组织在帮扶乡村学校中的作用。

  四是师资配备向两类学校倾斜。深刻义务教育阶段学校教师“县管校聘”管理改革,依照核定的编制,及时为乡村学校装备合格教师,保障所有班级开齐开足国度规定的课程,保障小规模学校少先队辅导员配备。要求各省(区、市)统筹制定寄宿制学校宿管、食堂、安保等工勤服务人员及卫生人员配备标准,满意学校生活服务基本需要。还要求从基本上解决部分处所长期聘任编外教师问题。

  答:一是发挥中央学校统筹作用。推进乡镇中心学校和乡亲镇小规模学校一体化办学、协同式发展、综合性考评,实施中央学校校长负责制;将中央学校和小规模学校教师作为同一学校的教师“一并定岗、统筹使用、轮流任教”;统一中心学校和小规模学校课程设置、教学安排、教研活动和教师管理;统筹加强控辍保学工作,落实目的责任制和联控联保工作机制。

  三是针对两类学校师资保障不到位、师资步队不太强问题,提出了强化师资建设的要求。《意见》强调,在教师编制岗位核定、职称评定等方面对两类学校实施倾斜政策。严格落实各项津补助政策,提高乡村教师待遇。改革教师培训培育,提升教书育人才能与水平。